من چاقوی جراحی در دست دارم. من قطعه بزرگی از نقاشی دیواری پیش از اسپانیا را از لاس هیگوئراس ، وراکروز ، پوشیده شده از کنگره های سفید مشاهده می کنم (همانطور که به طور گسترده برای من توضیح داده اند ، آنها نمک هستند).
من چاقو را به صورت ساکن و فاصله چند اینچی از سطح تصویر دور می کنم. چشم انداز من به طور انحصاری شامل جزئیات رنگ ، پوسته های کمی مایل به زرد است. دسته فلزی را که بدون حرکت نگه داشته ام و دکمه یک کت سفید را گرفته است. من یک به یک دستورالعمل های دقیق در مورد چگونگی "کربن زدایی" رنگ را ارائه می دهم. او چنان مشتاق بود که مهمترین چیز تجربه ای بود که او داشت: مستقیماً با ابزاری در میراث فرهنگی ملت مداخله کند. به نظر می رسید انگار همکلاسی هایم ، معلم ، دستیار حضور ندارند.
او عمداً در مورد عملی كه می خواست انجام دهد تعمق می كرد. چند لحظه یخ زده بودم (سپس آنها به من گفتند که در سکوت به من نگاه می کنند). تصمیم گرفتم شروع کنم ، دستم را پایین آوردم ، بدون ترس اما با کمی عدم قطعیت خراش زدم ؛ به هر دلیلی نمی خواستم رنگ را خراش دهم. این اولین لحظه ای بود که وی ، به عنوان دانشجوی کار مرمت ، فرایندی را برای حفاظت و قدردانی بهتر از یک اثر اصلی ، یک دارایی فرهنگی تمرین کرد. این تجربه در زندگی من و برداشت من از میراث فرهنگی اثری برجای گذاشت.
در طول سالهای دانشجویی من در دانشکده ملی حفاظت ، مرمت و موزه نگاری Manuel deI Castillo Negrete از انستیتوی ملی انسان شناسی و تاریخ (INAH) ، روز به روز آموزه های نظری و عملی دریافت می کردم که در حال تغییر و تحول در نحوه وجود و پیشرفت من بود. : آنها با باز کردن منظره وسیعی از میراث فرهنگی به من به عنوان یک مرمتگر آموزش دادند و از اهمیت حفاظت از آن و نقشی که میراث اجداد در شکل دادن به هویت ما دارد آگاه شدند. من از این مدرسه آمدم که برای مواجهه با مشکلات آسیب و تغییراتی ، از نظر مفهومی و مادی ، در ترمیم مواجه شوم.
مرمت كننده مكزیكی برای ارائه راه حلهای حفاظتی تقریباً در هر نوع كار ، تكنیك یا ماده (سرامیك ، نقاشی دیواری ، نقاشی تخته سنگ ، كاغذ و عکس ، فلزات ، سنگ ، مجسمه های چوبی و پلی كروم ، اشیا ar باستان شناسی ، منسوجات و پارچه آلات موسیقی) ، با اطمینان به اینکه نظریه برای هر نوع آفرینش یکسان است ، حتی اگر کاربرد ، روش های درمانی و روش آن متفاوت باشد. از طرف دیگر ، فوق تخصص بودن همکاران سایر کشورها با ما فاصله زیادی دارد.
ورزش این حرفه همیشه آسان نبوده است. و اینگونه نیست که در مکزیک دارایی کمی برای بازیابی وجود داشته باشد. بلکه برعکس است. در حقیقت ، تعداد کمی از م institutionsسسات هستند که ترمیم را از اهداف خود قرار دهند. این وضعیت در استان حادتر است (که این امر بیانگر وظیفه بزرگ در این زمینه است).
ارزش این است که نگاهی به تاریخ بیندازیم تا به یاد بیاوریم که چگونه این مدرسه تأسیس شد و تأثیر آن در زمینه میراث فرهنگی چه بوده است. ما مردان ، آنچه را که برای آن ارزش قائل هستیم ، محافظت ، حفظ و نگهداری می کنیم. کالاها وقتی اهمیت پیدا می کنند که معنای خاصی از کالاها را بشناسیم ، که این ارتباط نزدیک با دانش است. به عنوان مثال ، اگر بدانیم که آثار نیاکان ما چگونه تولید و استفاده شده است ، برای فرهنگ ما دارای ارزش تاریخی خواهد بود. به همین ترتیب ، ما از تخریب جلوگیری خواهیم کرد و از خسارت وارده به آن کالاهایی که قدردانی می کنیم و بنابراین از آن آگاهی داریم ، نجات خواهیم داد.
ترمیم در ارتباط با هنر و تاریخ تکامل یافته است. قرن ها انگیزه آن حفظ میل زیبایی بود. از این اثر قدردانی زیبایی شناختی و نه اصالت آن متعالی بود. به خاطر زیبایی ، اعمال متعددی انجام شد که اکنون آنها را به عنوان خشم یا حتی "جعل" طبقه بندی می کنیم.
من بعنوان یک ویژگی خاص در آموزش خود ، تأکیدی را که معلمان تأکید کرده و تأکید کردند ، بر احترام به اصل به عنوان یک نگرش اساسی مرمت کننده ، تأکید کردند.
شهرهای پمپئی و هرکولانوم در ایتالیا که در زمان خاکستر فوران وزوویوس فلج شده بودند ، در قرن هجدهم کشف شد. تنوع آثار و اشیا یافت شده در کاوش ها باعث سفتی رویکردهای زیبایی شناختی حاکم بر لرزش مرمت و کنار گذاشتن کالاهایی شد که "آثار هنری" محسوب نمی شدند ، زیرا مطالعه و محافظت از این شهادت های اخیراً یافته شده برای تاریخ ضروری تر به نظر می رسید. .
در قرن ما در باستان شناسی و علوم اجتماعی افزایش یافته است ، و مطالعه و تفسیر اکتشافات باستان شناسی ، کارهای صنایع دستی و صنعتی سایر زمان ها منجر به دید وسیع تری از بقایای باقی مانده برای محافظت می شود. همچنین پیشرفت این رشته پیشرفت چشمگیر فناوری - علمی و پذیرش ماموریت دولت برای انتقال شواهد ملموس از دانش تاریخی است که همراه با داراییها و ارزشهای نامشهود ، هویت مردم را تشکیل می دهد.
برداشت منحصر به فرد با توضیح یک استاد درباره دو شی that رسیده به کارگاه مواد مردم نگاری در حافظه من باقی مانده است: یک سبد قبل از اسپانیایی که متلاشی نشده بود ، ناشی از یک کاوش ، که در آن نوعی کاغذ کوچک بود. تا شده و داخل اینها ، دانه های گوجه فرنگی: آنها تاکوهای Mesoamerican بودند. شی other دیگر یک نان آبی بود که حدود 40 سال پیش تولید آن متوقف شده بود و اکنون در موزه صنایع دستی در پاتسکوآرو به نمایش گذاشته شد. سبد ، تاکو و نان باید به خاطر ارزش فرهنگی آنها حفظ شود.
تولید Mesoamerican بسیار دور از نسبت هلنیستی است که به عنوان قوانین زیبایی اروپا شناخته می شود. کشور ما میراث غنی پیش از اسپانیا را در یک چارچوب گسترده مردم شناسی در بر می گیرد و آن را با مفهوم "میراث فرهنگی" می شناسد.
از زمان تاسیس در سال 1939 ، INAH عالی ترین آژانس مسئول بازسازی میراث فرهنگی کشور بوده است. پس از تاسیس ، مرمت در مکزیک نهادینه شده است.
سازمان آموزش ، علوم و فرهنگ ملل متحد (یونسکو) (ایجاد شده در سال 1946) خواستار کمک به نفع بناهای یادبود تهدید شده در مصر علیا و سودان شد. پاسخ عالی سازمان را واداشت تا لیستی با مرتبط ترین آفرینش های انسان و زیباترین و سالم ترین ذخایر زیست محیطی تهیه کند. بنابراین ، یک ایده تا آن زمان ادغام شد و فقط قابل درک بود: مسئولیت جمعی از همه کشورها نسبت به بناهایی که بیان مادی تمدن هایی را تشکیل می دهند وجود دارد که اهمیت آنها به حدی است که متعلق به تاریخ کل بشریت هستند.
مفهوم کنونی "میراث جهانی" از هر دو بنای تاریخی ، ذخیره گاه ها ، مجتمع های فرهنگی و طبیعت اطراف و همچنین مکان های وحشت اوچویتس-بیرکناو و جزیره Gorée -که فاصله آنها از مظاهر هنری بسیار زیاد است- دفاع می کند ، که می تواند ایجاد شود به عنوان "ضد بن"
دولت مکزیک و یونسکو توافق نامه ای را برای ایجاد مدرسه حفاظت و مرمت میراث هنری در صومعه سابق چوروبوسکو ، کویوآکان منعقد کردند. اولین دوره های فشرده به زودی (1968) به مدت 5 سال به صورت رسمی (1968) درآمد و از سال 1977 توسط اداره كل مشاغل (SEP) پذیرفته شد. در آن سال به یاد بنیانگذار آن ، مدرسه ملی حفاظت ، مرمت و موزه نگاری "Manuel deI Castillo Negrete" نامیده شد.
این دانشکده با ارائه مدرک لیسانس در ترمیم اموال منقول ، در سطح جهانی پیشگام شد. به دلیل تأسیس اخیر ، بخش خوبی از جامعه کاملاً از کار ما بی اطلاع هستند.
مدرک کارشناسی ارشد مرمت معماری که در دانشکده تدریس می شود دومین دوره قدیمی در کشور است و اولین مدرکی است که بدون اخطار تحصیل کرده اتباع و خارجی ها است. به همین ترتیب ، این یک پیشرو در آموزش طراحان موزه است و برای مدتی مدرک کارشناسی ارشد در موزه شناسی ارائه داد.
مکزیک علیرغم نیاز بسیار زیادی که به افراد شایسته در مناطقی که خدمت می کند ، دارد ، به منظور اطمینان از حفاظت و اشاعه تخصصی میراث فرهنگی مکزیک ، در این کشور به آموزش عالی منابع انسانی اختصاص یافته است. .
امروزه ، درخواست ها از متقاضیان خارجی دریافت می شود ، اما متأسفانه تقاضای پذیرش از مکزیکی ها بسیار بالاتر از ظرفیت فضای فیزیکی است. تأسیسات در اوایل دهه شصت به صورت موقتی ساخته شده و جایگزین ، اصلاح و گسترش نیافته اند. در دهه 1980 ، مدرسه و اداره مرمت میراث فرهنگی (اکنون هماهنگی ملی) از نظر اداری از هم جدا شدند. به همین دلیل ، فضاهای مشترک تقسیم شده و مناطق مدرسه به طور قابل توجهی کاهش می یابد.
بودجه دریافت شده توسط این مدرسه باعث شده است كه این مدرسه به كار خود ادامه دهد ، اما از نظر فضاهایی كه با گذشت زمان رو به وخامت گذاشته اند ، رشد نكند و یا پیشرفت نكند. مکزیک به میراث فرهنگی گسترده و غنی خود ، که همچنین با شرکت گردشگری پاداش ، تبلیغ می کند ، کاملاً افتخار می کند. با این حال ، مدرسه ای که در آن برای ترمیم ، تحقیق و انتشار تخصصی خود متخصصانی تربیت می کند ، دارای کاستی های جدی است.
صادقانه است که ذکر شود ، علی رغم همه موارد ذکر شده ، تیم دانشگاهی و اداری در انجام کار ستودنی آموزش کوتاهی نکرده اند. با این حال ، حفظ و افزایش کیفیت تدریس و گشودن گزینه های جدید برای تخصص و به روزرسانی معلمان و فارغ التحصیلان ضروری است. مدرسه ملی حفاظت ، مرمت و موزه نویسی مسئولیت عالی و مأموریتی را که مکزیک به آن محول کرده است انجام می دهد. مطمئناً ، بهبود امکانات و تجهیزات آن منجر به کیفیت آموزش و وظیفه بالابردن رویکردهای تعالی آن می شود.
با چاقوی جراحی در دست ، آرزو می کردم کاری را که می توانم در زندگی حرفه ای خود انجام دهم ، در آن لحظه که قصد داشتم برای اولین بار در یک قطعه تصویری از میراث فرهنگی ملت مداخله کنم. اکنون ، با داشتن مسئولیت اداره ، امیدوارم که دانشکده بتواند از همه متقاضیان توانمند پذیرایی کند ، امکانات آن با کیفیت ، با وقار و جادار است ، و این موسسه نیازی را که مکزیک به رستوران داران و طراحان موزه های بسیار آموزش دیده دارد برطرف می کند.
منبع: مکزیک در زمان شماره 4 دسامبر 1994 - ژانویه 1995
